Procesbeschrijving Eigentijds Ondernemen en Samenwerken

Om een bedrijf of gemeenschap 'van zichzelf' te laten zijn, zijn er uitgangspunten nodig (Wezen) die richting geven, belevings-oefeningen om de uitgangspunten ervaarbaar te maken (Werking), en vormen om ze tot uitdrukking te brengen (Verschijning). Hieronder per sleutel een beschrijving van wat we nu weten over wat zinvol is om dit proces mee vorm te geven. Deze pagina is voortdurend in ontwikkeling. Laatste update 5 december 2025.

De essentie van de onderneming

Uitgangspunten formuleren (Wezen)

  • Wat is de identiteit van je organisatie, haar essentie, haar ziel?
  • Waartoe is zij op Aarde?
  • Wat wordt er gewild en nagestreefd?
  • Waarop is zij een antwoord, welke behoefte wordt ermee vervuld?
  • Vanuit welke drijfveer of motief komt deze Ik ben tot stand?
Beleven en oefenen van de uitgangspunten (Werking)
 
  • Is de Ik-Ben van de onderneming helder, autonoom, voelbaar en beleefbaar? – invoel oefeningen, onderzoek naar eventuele afleidingen
  • Is de Ik-Ben richtinggevend, daarmee zeggende: naar welk wereldbeeld streeft ze? – oefeningen en inzichten over de wereldbeelden
  • Onderzoek naar de schaduwkant van deze sleutel: ‘Angst’ – en de uitnodiging die daar achter ligt ‘Ik Ben in wording’
Hoe worden de uitgangspunten tot uitdrukking gebracht? (Verschijning)
 
  • Concrete situatieschets: een plek, een bedrijf, een verschijning – zitten hier alle uitgangspunten in verwoven?
  • Etc. (in ontwikkeling!)
Schaduw- en strategie
 
  • Is er nog Angst? Zijn er strategieën die tot Valse Overgave kunnen leiden, en is daar bewustzijn op?

Relateren

Welk uitgangspunt bepaalt (Wezen)

  • Welk verhaal je vertelt en hoe?
  • Naar wie je luistert en hoe?
  • Welke relaties je aangaat?
  • Hoe je de relaties verzorgt met jezelf, elkaar, het grote geheel, de gemeenschap, de natuur en de gemeenschappelijke intentie?
  • Hoe mensen erbij kunnen komen en ook weer weggaan?
  • Hoe je omgaat met conflicten?
  • Hoe je elkaar feedback wilt geven?
  • Hoe je omgaat met successen en het waarderen van elkaar?’

Beleven en oefenen van de uitgangspunten (Werking)

Verhaal

  • Is de Ik-Ben in je verhaal beleefbaar, raakt het mensen in het hart? – oefenen met vertellen en luisteren
  • Zijn de andere sleutels in je verhaal verweven, zijn ze begrijpbaar, beleefbaar, raakt het mensen in het hart? – oefenen met vertellen en luisteren

 

Afstemmen

  • Is helder en wordt er geoefend hoe je bron-oefeningen kan doen? – oefenen
  • Is helder en wordt er geoefend hoe je kan communiceren vanuit de drie perspectieven en hoe deze zuiver en gebalanceerd toe te passen? Vrij Gelijk Samen als Ik – Wij – Het, oefenen
  • Is helder en wordt er geoefend hoe je helder jezelf tot uitdrukking kan brengen aan de hand van de zes sleutels en in de wijze van spreken?
  • Is er beleefd en wordt er regelmatig geoefend hoe je – zonder woorden – af kan stemmen?
  • Is er beleefd en geoefend wat het verschil is tussen afstemmen vanuit Angst en Controle en vanuit Liefde en Vertrouwen?
  • Onderzoek naar de strategie van ‘Valse Macht’ en de uitnodiging die daarachter ligt: zuivere verbindingen maken.

 

Communauté

  • Wie beleef jij bij het woord ‘gemeenschap’? Hoe bewust ben je je van de gemeenschap en de omvang ervan? – onderzoek
  • Heb je een relatie met de gemeenschap, welke afstemmingen zijn er, wordt jouw waarde door hen ontvangen?  – gesprekken met stakeholders

 

Gesprekscultuur

  • Is helder en geoefend hoe je in gesprek de drie perspectieven kan onderscheiden? Vrij Gelijk Samen als Ik – Wij – Het – oefenen
  • Zijn de schaduwkanten- en valse strategieën van de zes sleutels bekend en ingevoeld bij de deelgenoten? – oefenen
  • Is er ruimte voor behoeften uitspreken, feedback geven, vieringen en vuur voor verbinding en ontwikkeling? – oefenen
  • Is helder en geoefend welke setting en oefeningen dienend zijn aan een rijke gesprekscultuur? – oefenen

 

Communications

  • Is helder en geoefend hoe je in gesprek de drie perspectieven kan onderscheiden? Vrij Gelijk Samen als Ik – Wij – Het – oefenen
  • Zijn de schaduwkanten- en valse strategieën van de zes sleutels bekend en ingevoeld? (dit kan dienen voor de wijze van communiceren) – oefenen
  • Is er ruimte voor behoeften uitspreken, feedback geven, vieringen en vuur voor verbinding en ontwikkeling? (dit kan dienen voor de wijze van communiceren) – oefenen

Hoe worden de uitgangspunten tot uitdrukking gebracht? (Verschijning)

Communauté

  • Hoe heeft de gehele gemeenschap plek gekregen, bijv. als een juridische entiteit of in een raadpleeg-groep?
  • Is er een levendige dragende gemeenschap, met een eigen aanspreekpunt?
  • Zijn samenwerkingen die worden aangegaan met relaties congruent aan de uitgangspunten? – denk aan overeenkomsten
  • Welke vormen zijn erom tot uitdrukking te brengen hoe mensen bij de gemeenschap kunnen komen, of weer afscheid kunnen nemen? – denk aan verschijningen, bijeenkomsten, nieuwsbrieven


Zichtbaarheid

  • Online of materiële verschijningen (zoals website en productverpakkingen) … – zijn deze congruent aan de uitgangspunten?

Gesprekscultuur

  • Er is een bepaalde frequentie van de verschillende afspraken

En wat nog meer:

  • Etc. (in ontwikkeling!)
  •  

 

Rituelen:

  • Verbintenisritueel: aspirant-deelgenoten en deelgenoten verbinden zich… elk jaar opnieuw… 
  • Misschien ook wel andersoortige rituelen in relatie tot de gemeenschap.

Eigenen

Welk uitgangspunt hanteer je als het gaat over de vragen: (Wezen)

  • Hoe je om wilt gaan met de ervaringen en inzichten van mensen individueel en als groep?
  • Wie of wat is eigenaar van de grond en/of grondstoffen en/of gebouw?
  • Wie of wat is eigenaar van de arbeid? (Loondienst?)
  • Wie of wat is eigenaar van het aanwezige kapitaal (bedrijfskapitaal, zoals goodwill; intellectueel eigendom, zoals patenten; concreet aanwezige productiemiddelen, e.d.)?
  • Welke zeggenschap is gekoppeld aan het eigendom van grond, arbeid en kapitaal?

Beleven en oefenen van de uitgangspunten (Werking)

  • Is het onderscheid tussen Creatief Eigenaarschap (Vrij) – Gemeenschappelijk Eigendom (Samen) – Juridisch Eigendom (Gelijk) beleefd en helder? – oefenen
  • Is de dynamiek tussen Creatief Eigenaarschap (Vrij) – Gemeenschappelijk Eigendom (Samen) – Juridisch Eigendom (Gelijk) beleefd en helder? – oefenen
  • Is de kwaliteit van Creatief Eigenaarschap (Vrij) – Gemeenschappelijk Eigendom (Samen) – Juridisch Eigendom (Gelijk) beleefd en helder? – oefenen
  • Zijn er oefeningen gedaan om bewustzijn te scheppen op alle vormen van eigendom, waaraan de onderneming verbonden is en een beeld van verlangens hierin?
  • Is de deelgenoot bereid te oefenen om zelf ervaringen tot inzicht om te vormen? – oefeningen en gesprek
  • Onderzoek naar de Schaduwkant van deze sleutel: Twijfel en de uitnodiging die daarachter ligt “wat mag ik mezelf ’toe-eigenen'”, ofwel ‘waar mag ik eigenaarschap over nemen’

Hoe worden de uitgangspunten tot uitdrukking gebracht? (Verschijning)

  • Denk hierbij aan eigendom van grond, gebouw, bedrijf, bedrijfsmiddelen, kapitaal, arbeid, met daarbij steeds de vragen:
  • Hoe wordt het Creatief Eigenaarschap (Vrij) vormgegeven? – denk aan het Deelgenootschap als voorbeeldvorm
  • Hoe wordt het Gemeenschappelijk Eigendom (Samen) vormgegeven? – is de gemeenschap in een juridische entiteit of …?
  • Hoe wordt het Juridisch Eigendom (Gelijk) vormgegeven?  – denk aan Eigentijds Kapitaalorgaan of Living Ownership Foundation als voorbeeld, of voor grond aan Grond van Bestaan of voor gebouwen aan Vast & Voorgoed.

Schaduw- en strategieën

  • De Schaduw bij deze sleutel is Twijfel. Deze kan leiden tot ‘Valse Hoop’. Is hier bewustzijn op?

Rituelen & bijeenkomsten

  • De bron is van zichzelf, initiatiefnemers stappen uit het midden. Een eenmalig ritueel
  • Optioneel: Lessons learned… wat heb ik geleerd en waar wil ik eigenaar van worden

Aarden

Welk uitgangspunt hanteer je als het gaat over de vragen: (Wezen)

  • Diversiteit? (Klasse, etniciteit, leeftijd, culturele achtergrond, e.d.?)
  • Tijd en tempo?
  • De realiteit (het organisme waar je bedrijf zich in bevindt)?
  • De leven-dood-levencyclus (afsterven en geboren worden)?
  • Schaarste en overvloed?
  • Urgentie?
  • De groei van je bedrijf?
  • De grootte, de maat van je bedrijf?
  • De manier van denken, handelen (organisch en cyclisch of mechanisch, lineair)?

Beleven en oefenen van de uitgangspunten (Werking)

  • Vanuit welke plek(ken) of situatie is de Ik-Ben tot stand gekomen? Door wie? – systemisch onderzoek en ordening van de verschillende systemen (bijv. familie, aandeelhouders, eerste oprichters, aanhakers)
  • Hoe wordt/worden oprichter(s) erkend? – persoonlijk onderzoek 
  • Is er een beeld of beschrijving van de biografie van het bedrijf, met belangrijke essentiële momenten?  – biografische beschrijving
  • Zijn deze essentiële momenten geëerd, is erbij stil gestaan, welke leringen konden eruit getrokken worden en staan deze omschreven? – onderzoek
  • Oefeningen t.a.v. het dragen van het geheel (inclusiviteit) – onderzoek
  • Beleven van het effect van urgentie, groei, de manier van denken en handelen, tempo, seizoenen
  • Mee-bewegen met het ritme van het bedrijf – oefenen
  • Oefenen met het scheppen van tijd en ruimte
  • Onderzoek naar de strategie op deze sleutel: Valse Overgave en de uitnodiging tot zuivere overgave.

Hoe worden de uitgangspunten tot uitdrukking gebracht? (Verschijning)

  • Is het stilstaan bij Aarde-sleutel bewustzijn onderdeel van de cultuur? Hoe krijgen deze plek? 
  • Is de werkomgeving qua gevoel congruent ?
  • Welk ritme ligt er onder de agendering van belangrijke viering- of herverbindingsmomenten – of de planning überhaupt?
  • En nog meer….

Rituelen & bijeenkomsten

  • Optioneel: Wat mag er sterven, wat mag er geboren worden…

Handelen

Welk uitgangspunt hanteer je als het gaat over de vragen: (Wezen)

  • De omgang met capaciteiten en behoeften van mensen (intern/extern)?
  • Het produceren van producten/diensten?
  • Hoe je omgaat met de boekhouding? (Intern toegankelijk voor iedereen?)
  • De vorming van de prijs voor je product/dienst?
  • Hoe je omgaat met winst
  • Hoe je omgaat met de geef/neem-balans, intern en extern?
  • Hoe je omgaat met investeringen, risico’s, rendementen op investeringen, e.d.?
  • Hoe je omgaat met ketenpartijen, welke samenwerking sta je voor?

Beleven en oefenen van de uitgangspunten: (Werking)

  • Belevingen om het bewustzijn rondom de totstandkoming van de waardestroom te vergroten, o.a. om tot een ingevoelde prijsstelling te komen. – o.a. bollenoefening
  • Oefenen van het balanceren van geven en nemen – o.a. bollenoefening
  • Onderzoek op ieders relatie met geld. Geld als compensatie op pijn of uit angst, of geld als gevoelde mogelijkmaker.
  • Onderzoek naar de vraag ‘van wie is de winst’ en het mogelijk maken van het geheel
  • Onderzoek naar de geldstromen binnen de onderneming en de dynamiek die dat tot stand brengt
  • Onderzoek naar de schaduwkant van de Waarde Sleutel: Zelf-afwijzing en de uitnodiging die daarachter ligt: het omarmen van je waarde.

Hoe worden de uitgangspunten tot uitdrukking gebracht? (Verschijning)

  • Prijsstelling wordt als volgt opgebouwd….
  • Boekhouding wordt op volgende manieren transparant gemaakt…
  • Geldstromen staan de Ik-Ben niet in de weg door….
  • Etc. etc.

Schaduw- en strategie

  • De schaduw van Waarde is ‘Zelf-Ontkenning’. De strategie is ‘Valse Macht’ op de Relatie sleutel. Is hier sprake van en is hier bewustzijn op de uitnodiging die erachter ligt?

Rituelen en bijeenkomsten

  • De gezamenlijke begroting opstellen en onderzoeken (voor begin van een jaar, bijvoorbeeld)
  • De vereffening afstemmen bij overvloed of tekort (bij het einde van een jaar, bijvoorbeeld)

Organiseren

Welk uitgangspunt hanteer je als het gaat over de vragen: (Wezen)

  • Hoe je besluiten wilt nemen?
  • Op welke manier mensen zich tot elkaar verhouden? (Gelijkwaardig of machtsrelatie?)
  • De juridische structuur die je kiest?
  • Hoe afspraken tot stand komen en hoe ze worden onderhouden?

Beleven en oefenen van de uitgangspunten (Werking)

  • Het afstemmen als oefening, het gesprek voorafgaande aan de noodzaak van besluitvorming – planeten-oefening
  • Het onderzoek naar het waarnemen van het effect van besluitvorming
  • Het onderzoek naar de strategie bij deze sleutel: Valse Hoop, en de uitnodiging die daarachter ligt: Zuiver plek innemen.
  • Welke machtsrelaties zijn er nog in de onderstroom, hoe worden deze energetisch geneutraliseerd?
  • Oefenen met initiatief en raadplegen

Hoe worden de uitgangspunten tot uitdrukking gebracht? (Verschijning)

  • Bronorgaan
  • Heldere bronkompassen en werkwijze documenten per sleutel
  • Helderheid over de werkkringen
  • Verbintenisovereenkomst per deelgenoot
  • Neutraliseren van machtsrelaties door bijvoorbeeld een bestuur op afstand
  • De verschillende systemen herkennen en bovengenoemde oefenen
  • Etc.

Rituelen & bijeenkomsten

  • Voor alle verplichte overhead activiteiten. Wie wil zich waaraan verbinden?

begeleiding

Economy Transformers

Jennifer Benson

Ik maak de intenties van ondernemen en samenwerken beleefbaar en begeleid ze naar praktische vormen. 

Economy Transformers is CRKBO geregistreerd.

Cela signifie que nous répondons aux exigences de qualité.

Nous sommes responsables de ces exigences de qualité :

Alle informatie die we verstrekken is altijd waarheidsgetrouw en accuraat. Mocht je vragen hebben of iets willen delen, je kunt altijd bellen of mailen. Vóór je je inschrijft raden we je aan om de oriëntatiedag te doen. Als je overweegt om in te stappen, doen we ook een intake-gesprek. Ook tijdens deelname kun je altijd bellen of mailen of een afspraak maken voor een persoonlijk gesprek. Alles wat we bespreken blijft altijd onder ons.

Tous les conférenciers vivent ce qu'ils enseignent, ils sont donc des experts par expérience dans leur domaine et, de plus, ils sont toujours accessibles. 

Van te voren, tijdens en na de training is helder wat docenten en deelnemers van elkaar kunnen verwachten. Er zijn intake-gesprekken, tussengesprekken en evaluatiegesprekken. Als er onduidelijkheden zijn, kan er altijd gebeld of gemaild worden.

Als je op deze link klinkt, vind je een voorbeeld van een Verbintenis voor de Leergang Eigentijds Ondernemen: Engagement.

Les enseignants s'engagent sur la qualité de leurs cours et en sont responsables. Les participants obtiennent ce qu'ils ont investi. Si les enseignants estiment que les participants ne s'investissent pas suffisamment, ils s'adresseront à eux avec amour. Les enseignants et les participants suivent un chemin ensemble, en connexion avec eux-mêmes, avec les autres et avec l'ensemble.

L'objectif de tous les cours et formations d'Economy Transformers est de fournir aux participants des outils leur permettant de s'épanouir socialement afin de rendre l'ensemble plus beau, meilleur et plus vrai. Tout le monde s'entraide dans ce processus. La vie elle-même est l'examinateur. Parce que nous nous observons les uns les autres au cours du processus, nous nous motiverons, nous nous encouragerons, nous nous soutiendrons les uns les autres en temps voulu. En tant qu'Economy Transformers, nous ne testons ni n'examinons jamais. Cependant, nous demandons aux participants de présenter régulièrement leur développement.

Cliquez ici pour consulter la procédure de réclamation : mécanisme de réclamation.

Economy Transformers

L'Economy Transformers Academy est agréée par le CRKBO. Cela signifie que nous répondons aux exigences de qualité dans le domaine de la formation professionnelle courte.

Notre enregistrement garantit que nous agissons avec soin, fiabilité et transparence, et que nos cours correspondent aux besoins de nos participants. À droite, nous expliquons les exigences de qualité étape par étape, afin que vous puissiez vous faire une idée du cheminement vers et à travers le cours d'art de la cohabitation 😉.

Et vous avez les livres Libres, égaux et vivant ensemble de Damaris Matthijsen et Le quatrième scénario de Jac Hielema, et j'ai déjà écouté tous les podcasts. Ensuite, vous pouvez vous inscrire à une soirée de rencontre Economy Transformers vient chez vous ou à une journée d'orientation Learning Walk Together. Pour connaître les méthodes de travail des enseignants et les autres participants potentiels.

Vous êtes invités à venir avec vos questions et réponses. Vous pouvez toujours contacter Jac Hielema, voir : contact.

Prenez ensuite rendez-vous avec Jac Hielema pour un entretien individuel.

Au cours de cette réunion, nous apprenons à mieux nous connaître et nous discutons de l'engagement qui vous sera envoyé par courriel à l'avance, voir : Engagement.

Au cours de l'entretien, Jac Hielema vous demande si vous êtes prêt à remplir les conditions de participation, article 24. Nous y reviendrons plus tard.

Commençons par le commencement :

Pendant le cours Samenlevenskunst, vous apprendrez, entre autres, les six clés de la transition. Outre le fait que vous pouvez fixer chaque année vos propres objectifs d'apprentissage, en fonction desquels les enseignants adaptent leurs cours, le cours Samenlevenskunst comporte également des objectifs d'apprentissage généraux. Ces objectifs sont définis à l'aide des six clés :

Objectif général d'apprentissage du cours "Vivre ensemble
Le cours Samenlevenskunst vous guide dans un profond voyage de découverte sur la manière dont vous, en tant qu'être humain, avec vos qualités uniques et votre force intérieure, pouvez contribuer à une société humaine et digne de la Terre. Grâce aux six clés, vous apprendrez

  • Je suisL'objectif est de découvrir votre essence personnelle et vos motivations uniques et de guider votre vie à partir de votre intuition et de votre créativité. Vous apprenez à vivre votre propre étoile et à réaliser votre potentiel.
  • ValeurLes personnes qui se sentent à l'aise dans la vie de tous les jours sont plus à même de comprendre ce qu'elles ont à donner et comment leurs capacités contribuent à répondre à des besoins réels, tant pour elles-mêmes que pour les autres. Vous développez un équilibre sain entre donner et prendre.
  • PropriétéL'éducation à l'environnement : vous vous appropriez vos expériences, vos connaissances et les choix que vous faites. Vous explorez la manière dont vous traitez la terre, le travail et le capital, et comment vous les gérez en relation avec les personnes et la Terre.
  • OrganisationLe projet : Organiser des collaborations de manière libre, égalitaire et solidaire. Vous apprendrez à façonner votre pouvoir, votre (co)contrôle et votre prise de décision à partir de l'amour et de la confiance.
  • RelationVous construisez des relations responsables et authentiques, à la fois avec vous-même, avec les autres et avec le monde. Vous développez une communication qui renforce la confiance et approfondit la connexion.
  • TerreL'éducation à l'environnement : aligner vos actions sur les cycles et les limites naturelles de la Terre. Vous apprendrez à vivre et à travailler en harmonie avec la réalité de la nature et de la société d'aujourd'hui, tout en contribuant à un monde durable et inclusif.

Le cours vous aide non seulement à comprendre ces six clés, mais aussi à les vivre. Vous devenez un artiste de la vie collaborative : quelqu'un qui incarne et réalise le renouveau personnel et social à partir de l'amour et de la confiance.

 

Il n'est pas nécessaire d'avoir des connaissances préalables dans quelque domaine que ce soit. Le point de départ est toujours la personne telle qu'elle est ici et maintenant, y compris ses pensées et ses sentiments, dans la réalité telle qu'elle est ici et maintenant. Ni plus ni moins. Cependant, il est demandé à chaque participant de remplir les conditions suivantes :

Il s'agit des conditions de participation :

Le participant déclare qu'il/elle

        a. est disposé à réfléchir à ses propres réflexions et actions,

        b. ressentent le désir de clarifier un ou plusieurs idéaux et de les réaliser seuls ou avec d'autres,

        c. être disposé à former un lit sûr avec les autres participants, dans lequel tout peut être exploré, discuté, questionné, nommé et fait, ce qui est nécessaire pour atteindre les objectifs susmentionnés.

Le participant doit être familiarisé avec la procédure de plainte :

La procédure de plainte peut être consultée ici : mécanisme de réclamation. Elle repose sur le principe suivant : nous allons régler le problème ensemble et trouver une personne en qui nous avons tous deux confiance et lui demander d'agir en tant que médiateur.

Le participant peut s'appuyer sur la clause de confidentialité :

Tout ce qui est discuté lors de l'entretien d'admission, des leçons, des entretiens intermédiaires, des entretiens pendant les exercices et de l'entretien d'évaluation peut être communiqué à des tiers. Il est expressément demandé de parler avec intégrité et discrétion de toutes les personnes et situations impliquées.

Les enseignants et les assistants échangent avec amour et attention leurs observations et leurs expériences avec et sur les participants. L'objectif est de mieux comprendre les besoins et les capacités d'apprentissage de chaque participant, afin d'adapter au mieux les conseils qui leur sont prodigués.

Comment assurer ensemble un climat de sécurité pendant les cours ?

Pendant les cours, et en fait à chaque réunion d'Economy Transformers, nous respectons les directives suivantes :

Consignes de sécurité pour le cours "Vivre ensemble" :

1. Je suis

  • Nous sommes ici pour nous aider nous-mêmes et les uns les autres. Cela signifie que nous nous concentrons sur la reconnaissance et le soutien du chemin unique de chacun, sans juger, analyser, sauver ou améliorer.
  • Chaque participant est libre de participer ou non à un exercice et/ou de partager ce qu'il a observé ou vécu. Cette liberté est toujours respectée, tant que le processus du groupe dans son ensemble n'est pas perturbé.
  • Nous assumons la responsabilité de nos pensées, de nos sentiments, de nos paroles et de nos actions. Nous respectons l'autonomie de l'autre personne en n'imposant pas de sens ou d'attentes.

2. Valeur

  • Nous partageons franchement ce que nous vivons et nous vivons intérieurement et extérieurement. Notre honnêteté et notre vulnérabilité sont notre contribution au processus, nous soutenant et nous inspirant mutuellement.
  • Nous ne cachons pas nos émotions telles que la douleur, la colère ou la tristesse, mais nous les partageons honnêtement, sans en rendre les autres responsables. Cela contribue à un échange précieux au sein du groupe.
  • Si nous voyons un jugement ou une analyse nous envahir, nous en prenons acte et ramenons ensuite notre attention sur nous-mêmes et sur l'autre personne, ici et maintenant.

3. Propriété

  • Nous nous approprions nos propres sentiments et expériences. Cela signifie que nous disons ‘je’ et non ‘tu/vous/nous’ et que nous assumons la responsabilité de ce que nous apportons au groupe.
  • Lorsqu'une autre personne partage sa colère ou sa blessure, nous en prenons acte sans nous défendre ni justifier nos paroles et/ou nos actes. Nous sommes toutefois honnêtes quant aux sentiments qui nous animent.
  • Tout ce que nous partageons les uns avec les autres, nous le chérissons avec respect, dans l'amour et la confiance. Nous considérons la contribution de chacun comme un élément précieux du processus commun.

4. L'organisation

  • Nous donnons et recevons l'attention de chacun dans l'ici et le maintenant. Le silence et la tranquillité sont honorés en tant que partie essentielle du processus de groupe.
  • Si nous avons l'impression de perdre de vue notre objectif d'apprentissage, nous en discutons ensemble. Par exemple, en frappant sur le bol chantant et en créant un moment de silence pour nous recentrer sur notre objectif d'apprentissage.
  • Nous respectons la structure du groupe et travaillons ensemble sur la base de l'égalité. Chacun a la possibilité de suivre son propre rythme et son propre processus.

5. Les relations

  • Nous construisons des relations fondées sur l'honnêteté, le respect et la reconnaissance du caractère unique de chacun. Nous sommes présents ici et maintenant, sans nous égarer dans le passé ou l'avenir, à moins que cela ne soit pertinent dans l'instant.
  • Nous écoutons attentivement et sans interruption ce que l'autre personne souhaite partager. Lorsque des émotions ou des jugements surgissent, nous les reconnaissons en nous-mêmes sans les projeter sur l'autre personne.
  • Dans les relations au sein du groupe, nous respectons l'apprentissage de chacun et créons un lit sûr dans lequel tout peut être exploré, discuté et partagé.

6. Terre

  • Nous reconnaissons la valeur du silence et du repos comme base naturelle de la réflexion et de la connexion. Ces moments nous aident à nous connecter à notre propre être, à celui des autres et à l'ensemble dont nous faisons tous partie.
  • Nous restons ancrés dans l'ici et le maintenant et utilisons nos expériences pour pratiquer l'amour et le pardon, à la fois pour nous-mêmes et pour les autres.
  • Nous considérons notre processus de groupe comme faisant partie d'un ensemble plus vaste. Tout ce que nous faisons et expérimentons contribue à notre propre croissance et au développement d'une société digne de l'homme et de la Terre.

Verrouiller

Nous sommes conscients que la perfection n'existe pas et que nous nous écarterons parfois de ces lignes directrices. Nous ne considérons pas cela comme un échec, mais comme une occasion d'apprendre et de pratiquer le pardon, à la fois pour nous-mêmes et pour les autres. Ensemble, nous nous efforçons de créer un environnement sûr et stimulant où chacun peut s'épanouir.

 

Lors de l'entretien d'admission, nous discutons également du prix. La première année, chacun peut choisir entre trois prix. Et si le bon prix n'est pas parmi eux, nous pouvons prendre d'autres dispositions.

La création des prix de deuxième et troisième années fait partie du processus.

Vous pouvez payer le prix du cours en une, deux ou trois fois.

Nous pouvons également convenir d'un autre mode de paiement sur place. Toutefois, nous nous efforçons de trouver un juste équilibre entre ce que nous donnons et ce que nous recevons.

Au cours de l'année scolaire 2025/2026, Damaris Matthijsen et Jac Hielema dispenseront pour la dixième année un cours de Samenlevenskunst (Art de vivre ensemble). En d'autres termes, ils ont dispensé le cours pendant dix années consécutives sans interruption. Ils assument l'entière responsabilité de la qualité du cours. Il y a une évaluation régulière, formelle et informelle. Toutes les critiques, conseils, questions, commentaires et propositions sont pris au sérieux et pris en compte dans le développement du cours sur l'art de vivre ensemble. Cependant, les décisions sont prises par Jac et Damaris, qui les justifieront et les expliqueront toujours si nécessaire.

Même si, après l'entretien d'accueil, vous n'êtes pas encore sûr de vouloir vous engager, vous pouvez au moins participer à la première réunion. Après la première réunion, nous vous demandons de prendre une décision. Ainsi, lors de la deuxième réunion, nous aurons formé un groupe permanent au sein duquel nous effectuerons l'année.

Bien entendu, chacun peut toujours décider d'abandonner pour toutes sortes de raisons. Jusqu'à la cinquième réunion incluse, vous recevrez un remboursement partiel des frais d'inscription.

Vous avez des questions ou souhaitez nous faire part d'autres éléments ? Vous pouvez le faire en envoyant un courriel à Jac Hielema : [email protected] ou de l'appeler : 06-14687873

Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées,

Damaris & Jac

Hiernaast vind je diepere informatie over de uitgangspunten van Economy Transformers en ontwikkelintenties

Les quatre scénarios sont présentés ci-dessous, sur la base de ce qui figure dans les documents de l Libres, égaux et vivant ensemble et Le quatrième scénario est décrite :


Les quatre scénarios

  1. Le scénario capitaliste (premier scénario)

    • Caractéristiques : L'échange et la répartition de la terre, du travail et du capital sont dominés par le marché. L'intérêt économique prévaut et la liberté est considérée comme la liberté de propriété et de concurrence.
    • Critique : Le capitalisme ignore l'égalité et la cohésion. Il conduit à l'inégalité, à l'exploitation et à la destruction écologique.
    •  
  2. Le scénario socialiste (deuxième scénario)

    • Caractéristiques : Ici, l'État devient l'acteur dominant de la société. La terre, le travail et le capital sont attribués par le biais de la planification centrale et de la bureaucratie.
    • Critique : Le socialisme nie la liberté en mettant l'accent sur le contrôle de l'État. Cela conduit souvent à l'aliénation et à l'inefficacité de l'économie.
    •  
  3. Le scénario mixte (troisième scénario)

    • Caractéristiques : Combinaison du marché et de l'État, mélangeant des éléments du capitalisme et du socialisme. Souvent appelé le modèle rhénan, où les décisions économiques sont influencées à la fois par les élites politiques et les acteurs du marché.
    • Critique : Ce scénario combine souvent les inconvénients du capitalisme et du socialisme, tels que la concentration du pouvoir au sein d'une élite et l'absence de liberté et d'égalité réelles.
    •  
  4. Le scénario libre (quatrième scénario)

    • Caractéristiques : Les moyens de production sont gérés et alloués en dehors du marché et de l'État par le biais d'une consultation mutuelle appropriée entre les parties prenantes. La terre, le travail et le capital sont destinés à satisfaire les besoins communs et individuels, dans le respect des personnes et de la Terre.
    • Objectif : La liberté, l'égalité et la cohésion sont réalisées de manière intégrée. L'accent est mis sur la coopération, l'appropriation locale et la régénération des systèmes naturels et sociaux.
    • Vision : Ce scénario propose une transformation fondamentale des structures sociales et considère l'homme comme le créateur d'une société humaine.
    •  

Avec ces quatre scénarios, Le quatrième scénario un contraste clair entre les systèmes sociaux existants et une approche régénératrice tournée vers l'avenir.

Hier is een beknopte uitleg van de zes sleutels zoals deze aan bod komen voor Gelijk, Vrij, Samenwerken (naar het boek Libres, égaux et vivant ensemble van Damaris Matthijsen):

De zes sleutels voor mens- en Aardewaardig ondernemen

  1. Je suisOndernemen vanuit de essentie

    • Dit gaat over zelfkennis en authenticiteit. Wie ben jij en jouw onderneming werkelijk? Wat is jouw unieke bijdrage aan de wereld?
    • Pas wanneer je jezelf en je onderneming goed kent en trouw bent aan je innerlijke drijfveren, kun je op een vrije en bewuste manier deelnemen aan de samenleving.
    •  
  2. ValeurCréation de valeur indépendante de la contrainte financière

    • Reële waarde vervullen behoeften
    • Dans une société saine, la valeur n'est pas déterminée par l'argent, mais par ce qu'elle apporte aux gens et à la Terre.
    •  
  3. PropriétéLa terre, le travail et le capital au service de l'ensemble

    • La propriété n'est pas un bien personnel, mais un bien à gérer de manière responsable.
    • Dans un système libre, égal et cohérent, les ressources productives sont gérées en fonction de la communauté et de l'intérêt général.
    •  
  4. OrganisationUne coopération fondée sur l'égalité

    • La prise de décision et l'organisation doivent se faire de manière à rendre justice à la voix et à la contribution de chacun.
    • Le pouvoir n'est pas concentré, mais distribué par le biais d'une autorité naturelle et de structures alignées.
    •  
  5. RelationConnexion basée sur la confiance et l'ouverture

    • Les relations saines dans la société sont basées sur le respect, l'écoute et le fait de considérer l'autre comme un être humain égal.
    • Les relations transcendent l'intérêt personnel et se concentrent sur la coopération et l'alignement.
    •  
  6. TerreCoopération avec la nature au lieu de l'exploitation

    • La Terre n'est pas considérée comme une source de ressources à épuiser, mais comme une entité vivante avec laquelle nous devons vivre en harmonie.
    • Une économie et une société saines respectent les limites écologiques et régénèrent au lieu de détruire.
    •  

Deze zes sleutels vormen samen een raamwerk voor het bouwen van een rechtvaardige, duurzame en menswaardige samenleving. Ze helpen zowel individuen als organisties en gemeenschappen om bewust en in harmonie met zichzelf, anderen en de Aarde te leven.

Les clés de l'ombre : Lorsque les six clés perdent leur pouvoir

Lorsque les six clés ne sont pas appliquées consciemment et en relation, elles créent clés de l'ombre. Ils peuvent être divisés en deux modèles principaux :

  1. Le triangle d'avertissement - La peur, la haine et le doute enferment les humains dans l'impuissance et les interactions destructrices.
  2. Les trois fausses stratégies - Le faux abandon, le faux pouvoir et le faux espoir défigurent notre rapport à la Terre, aux relations et à l'organisation.

1. Le triangle du danger : la peur, la haine et le doute

  1. Peur (ombre du ‘je suis’)

    • La peur mine le vrai Soi et étouffe la liberté intérieure.
    • Au lieu de vivre à partir de sa propre essence, la peur paralyse l'individu et le rend dépendant d'une affirmation ou d'un contrôle extérieur.
    • La peur conduit au conformisme et à l'évitement des responsabilités, rendant impossible toute action authentique.
    •  
  2. Haine (ombre de la ‘valeur’)

    • La haine apparaît lorsque la valeur de soi ou de l'autre n'est pas reconnue et blessée.
    • Au lieu de créer et de reconnaître une valeur réelle, on assiste à une destructivité : les gens veulent s'affaiblir ou affaiblir les autres.
    • Cela conduit à la compétition, à l'envie et à la croyance que l'on ne peut prouver sa valeur qu'en battant l'autre.
    •  
  3. Doute (ombre de la ‘propriété’)

    • Le doute détruit la capacité à s'approprier et à assumer des responsabilités.
    • Au lieu de gérer consciemment la possession et la responsabilité, les gens restent bloqués dans l'indécision, ce qui provoque l'effondrement ou le crash des systèmes et des structures.
    • Il en résulte une peur de la perte, un sentiment d'insécurité et une obsession du contrôle.
    •  

Dynamique :

  • La peur paralyse le moi et rend les gens dépendants.
  • La haine se concentre sur l'extérieur, sur l'autre, créant des divisions et des conflits.
  • Le doute garantit qu'aucune responsabilité n'est prise, ce qui empêche tout changement réel.
  •  

2. Les trois fausses stratégies : La fausse capitulation, la fausse puissance et la fausse espérance.

Lorsque la peur, la haine et le doute dominent trop l'homme, cela crée trois fausses stratégies comme des moyens de les traiter. Ces ombres défigurent notre relation avec les Terre, relations et organisation.

  1. Fausse reddition (Ombre de ‘Terre’)

    • Au lieu de coopérer réellement avec la Terre et la vie, on assiste à une forme d'abandon qui équivaut à de la passivité et de l'indifférence.
    • Cela conduit à une attitude de “ça n'a pas d'importance de toute façon”, de détachement spirituel ou même de nihilisme destructeur.
    • Le lien avec la situation globale n'est pas ressenti ou reconnu, ce qui empêche la régénération et l'attention portée à la vie.
    •  
  2. Faux pouvoir (ombre de la ‘relation’)

    • Au lieu de construire des relations basées sur la confiance et l'égalité, le pouvoir est utilisé comme un mécanisme de contrôle.
    • Cela conduit à la manipulation, à des relations de dépendance et à des structures hiérarchiques dans lesquelles l'autre n'est pas considéré comme égal.
    • La véritable connexion est remplacée par la domination ou la soumission.
    •  
  3. Faux espoir (ombre de l‘’Organisation")

    • Au lieu de s'organiser clairement et d'assumer la responsabilité d'un changement réaliste, l'espoir mal placé d'un salut extérieur ou d'une utopie se fait jour.
    • Cela conduit à la poursuite d'illusions, d'idéaux infondés ou à une foi aveugle dans des systèmes qui ne fonctionnent pas.
    • L'organisation devient alors chaotique, irrationnelle ou basée sur de fausses certitudes.

Comment se libérer des clés de l'ombre ?

La clé de la transformation réside dans la prise de conscience et la responsabilité :

  • Sortir du triangle d'alerte signifie transformer la peur en confiance, transformer la haine en création d'amour et remplacer le doute par une appropriation consciente.
  • Briser les fausses stratégies signifie se connecter véritablement à la Terre, établir des relations fondées sur l'égalité et créer des structures organisationnelles qui fonctionnent réellement et qui sont soutenues par la communauté.

En appliquant les six clés consciemment et en connexion, une société digne de l'homme et de la Terre peut émerger.

Intentions générales de développement

Les Cours sur l'entrepreneuriat contemporain vous guide dans un profond voyage de découverte sur la façon dont vous, en tant qu'être humain, avec vos qualités uniques et votre force intérieure, pouvez contribuer à une société digne de l'homme et de la Terre. Pour cela, il faut non seulement développer les six clés, mais aussi voir et transformer les clés de l'ombre qui peuvent vous empêcher de le faire.

Grâce à ces six clés, vous apprendrez


1. Je suis → De la peur à la liberté intérieure

  • CibleL'art de vivre : Découvrir son essence personnelle et ses motivations uniques et donner une direction à sa vie à partir de l'intuition et de la créativité. Vous apprenez à vivre votre propre étoile et à réaliser votre potentiel.
  • Défi: La peur peut vous paralyser, vous faire douter de qui vous êtes et vous rendre dépendant d'une affirmation extérieure.
  • QuestionComment apprendre à faire confiance à son être profond et à faire des choix à partir d'une certitude intérieure, au lieu d'être guidé par la peur ?

2. Valeur → De la haine à la véritable puissance créatrice

  • CibleLes personnes qui se sentent à l'aise dans la vie de tous les jours sont plus à même de comprendre ce qu'elles ont à donner et comment leurs capacités contribuent à répondre à des besoins réels, tant pour elles-mêmes que pour les autres. Vous développez un équilibre sain entre donner et prendre.
  • DéfiLa haine et la jalousie peuvent survenir lorsque vous ne reconnaissez pas votre valeur ou lorsque vous percevez celle des autres comme menaçante.
  • QuestionComment pouvez-vous vraiment embrasser votre valeur unique et l'exploiter pour le bien de tous, sans vous affaiblir ou affaiblir les autres ?

3. Appropriation → Du doute à la responsabilité

  • CibleL'éducation à l'environnement : vous vous appropriez vos expériences, vos points de vue et vos choix. Vous explorez la manière dont vous traitez la terre, le travail et le capital et comment vous les gérez en relation avec les personnes et la Terre.
  • DéfiLe doute peut vous empêcher de prendre vos responsabilités, vous laissant dans l'indécision ou l'impuissance.
  • QuestionComment apprendre à percevoir clairement et à assumer en toute confiance la responsabilité de sa tâche et de son rôle dans le monde ?

4. Organisation → Du faux espoir au vrai pouvoir créatif

  • CibleLes collaborations : Organiser des collaborations de manière égale et naturelle. Vous apprendrez à façonner le pouvoir, le contrôle et la prise de décision à partir de la confiance et de l'égalité.
  • DéfiLes faux espoirs peuvent vous inciter à continuer à croire en des systèmes et des structures qui ne fonctionnent pas, ou à attendre une solution extérieure.
  • QuestionComment construire des structures réelles et fonctionnelles dans lesquelles la confiance et l'égalité sont la base, plutôt que de continuer à espérer un changement extérieur ?

5. Relations → Du faux pouvoir à la connexion authentique

  • CibleVous construisez des relations responsables et authentiques, à la fois avec vous-même, avec les autres et avec le monde. Vous développez une communication qui renforce la confiance et approfondit les liens.
  • DéfiLe faux pouvoir peut perturber les relations par le contrôle, la manipulation ou la dynamique de dépendance.
  • QuestionComment créer des relations axées sur la liberté, l'égalité et la connexion authentique, sans dominer l'autre ou se faire tout petit ?

6. Terre → Du faux abandon à la vraie coopération avec la vie

  • CibleL'éducation au développement durable : aligner ses actions sur les cycles et les limites naturelles de la Terre. Vous apprenez à vivre et à travailler en harmonie avec la réalité de la nature et contribuez à un monde durable et inclusif.
  • DéfiLa fausse capitulation peut conduire au fatalisme, à la passivité ou au détachement spirituel, ce qui vous empêche de faire face à la réalité et d'y contribuer activement.
  • QuestionComment se connecter réellement à la Terre et à la vie, sans se déresponsabiliser ou tomber dans le cynisme ?

La transformation du vivre ensemble

Le cours d'art de la cohabitation vous aide non seulement à comprendre les six clés, mais aussi à les vivre, en travaillant activement à voir à travers et à transformer les ombres qui peuvent les bloquer.

Vous devenez un artiste de la vie collaborative: quelqu'un qui avec amour et confiance incarne et réalise non seulement l'innovation personnelle, mais aussi l'innovation sociale.

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